Game theory in the classroom: low cooperative relationships identify bullying patterns in elementary schools

Victor Landaeta, Cristian Candia, Javier Pulgar, Jorge Fábrega, Jorge J. Varela, Tamara Yaikin, Cecilia Monge, Carlos Rodriguez-Sickert
agosto 2024
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Resumen

This article uses experimental game theory and social network analysis to identify low-cooperation relationships associated with bullying patterns in elementary school classrooms. The work connects classroom behavioral experiments with actionable evidence for school coexistence and prevention.

Tipo
Artículo de revista
Publicación
Humanities and Social Sciences Communications, 11, 1114
Experimental Game Theory Bullying Prevention Education Social Networks Cooperation
Victor Landaeta
Victor Landaeta
Ciencia de datos Institute, Universidad del Desarrollo.
Cristian Candia
Cristian Candia
Profesor Asociado y Director de CRiSS-LAB, Facultad de Ingeniería y Facultad de Gobierno, Universidad del Desarrollo, Chile.

Mis intereses de investigación incluyen IA aplicada, ciencias sociales computacionales, ciencia de redes, inteligencia colectiva, convivencia escolar, inteligencia de decisiones y analítica de negocios.

Javier Pulgar
Javier Pulgar
Departamento de Física, Universidad del Bío-Bío
Carlos Rodriguez-Sickert
Carlos Rodriguez-Sickert
Centro de Investigación en Complejidad Social (CICS), Facultad de Gobierno, Universidad del Desarrollo.